编者按：这个春季学期，为确保“延期不停教，延期不停学”，6163am银河线路授课教师及教务部门做了大量的筹备和协调工作，认真备课，积极有序开展线上教学，尽全力做到“标准不降低、学习不停顿、研究不中断”。因疫情分隔各地，师生通过各种线上教学模式保持沟通，共同努力，构筑起“云端”的知识殿堂。开课至今，在线授课的效果如何？有哪些经验和教训值得分享总结？我们采访了6163am银河线路莫凡洋老师，请他分享了体验谈。

关于莫凡洋老师：莫凡洋现任6163am银河线路能源与资源工程系特聘研究员、博士生导师。2010年获得6163am银河线路有机化学专业博士学位（导师王剑波教授），先后在美国 Scripps研究所和德州大学奥斯汀分校做博士后研究。主要研究方向为有机合成方法学，有机无机能源材料杂化，分子电子学等。

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问：这个学期您有几门课程安排？请简单介绍一下这些课程。

这学期我有两门课，分别是本科生《有机化学（B）》和研究生《化学反应工程》。《有机化学（B）》是面向6163am银河线路能源系、材料系和生医系本科生的限选必修课程，本学期也有一些院外的同学选修，如生命科学学院和考古文博学院。《化学反应工程》是能源系研究生的限选课。

 

问：学校提供的授课方式包括直播授课、教室授课、录播授课、慕课授课等，您是如何选择的？对这几种方式的不同特点，您有什么看法？

我选的是直播授课。直播授课和教室授课是更接近于面授的两种方式，让同学们感受到教师就在他们身边，能够提升课堂的热度，使同学们能够更加精力集中。另外，互动是授课过程中的一个重要环节，直播可以实现，像录播和慕课基本不能实现，因此我选择直播授课。

 

问：您之前有接触或体验过线上教学方式吗？在开课前您做了哪些方面的准备？

之前没有体验过。这次我做了三方面准备：第一，购买直播教学设备（耳麦，手写板等）。从后面在线教学实践过程中体会，耳麦比计算机自带的麦克效果更好；自动对焦摄像头配合纸笔作为板书比手写板效果更好。

板书效果如下：

第二，建立课程主页，上传课程资料。这项工作主要是在北大教学网Blackboard系统上完成的。之前没有利用这一资源，实际上是很不错的。我本来也有一些网页制作的基础，因此上手很快，对各种模块的基本功能都有较好的掌握。第三，改进教学ppt课件，主要增加一些互动环节，多设计一些课堂问答环节。下面是教学网Blackboard系统上，我的课程主页的一些截图。

欢迎页面：

教学大纲页面：

教学参考书页面：

教学内容页面：

为增加课堂互动，还需要设置一些课堂问答环节。关于这一环节的实施，经过尝试，我觉得预制板书是很好的方式。

预制板书就是事先编辑好板书，然后保存，需要的时候再直接调用出来，非常方便，节省时间。另外，在黑色黑板的背景下，使用白色字体以及将背景抠除，模仿学生们所习惯的真实黑板加白色粉笔板书，效果更好，如下图：

这种效果的实现需要一点使用photoshop软件的知识。

保存板书，打开板书功能如下：

问：正式开课至今，您的授课体验如何？学生反馈如何？

在学校教务部门的大力推进和精心组织培训下，我快速掌握了教学网Blackboard系统和Classin授课平台。开学至今，教学体验很好，我很喜欢这种方式。首先和面授不同的是，课件ppt不再是唯一的教学方式和内容，线上教学的特点就在于可以灵活运用多种方式，不局限于ppt。而且我的经验是，教师应该发挥线上教学的优势，灵活组织这些材料，不断“切换”，给同学们“新鲜”的感觉，吸引同学们的注意力，提高教学效果。

学生认为我的授课比较好的几个方面是，一是课前准备充分；二是课程内容逻辑清楚，内容易于理解和学习，授课思路也比较清晰；同时，较能调动同学的听课积极性，课堂气氛活跃；还有就是对于学生的课堂问题、课后作业问题反馈及时。

 

问：授课过程中是否出现了新的问题？您的解决方案是？

2月17日第一天开学，由于系统瘫痪，没能使用之前准备好的classin教学方案。当天直接改用腾讯会议程序，完成了第一次授课。后面就一直使用classin教学，没有出现什么大的问题。同时，由于对系统的熟悉，渐渐应用系统丰富的功能，感觉课堂效果越来越好。

 

问：您认为与课堂面授相比，在线授课的最大优势和最大挑战分别是什么？

优势：方便迅捷，省掉很多奔赴教室的辛苦和时间，使得开课更加从容。在线课堂，以Classin为例，有很多功能，是平时面授课堂没有的。比如课件资源的调用，极大地丰富了教学内容。这些优势如果利用好了，可以提升学生学习的体验。

挑战：教师无法兼顾到每一位同学的听课状态，这是线上教学的一个最大的挑战。另外，学生的网络质量也有区域性差异，如偏远地区网络基础设施差，会影响这部分同学的上课效果。

鉴于线上教学缺少存在感，可以从各个方面来弥补。比如可行的一个方式是，每周更换课程欢迎页面的图片，以显示教师在不断更新教学内容，使同学们感受到教师的存在，会更加愿意学习。

例如，我的《有机化学（B）》这门课，在前五周的欢迎图片如下：

 

问：您认为此次线上教学的经验，在未来的教学中会有哪些借鉴意义？

对于新事物的接纳和使用，是时代进步的特征。如今大规模的线上教学实践活动，从教学工具的开发到教师的教学经验的获得，都会使得线上教学的体验越来越好。相信在未来教学中，线上教学会是一个重要的补充。

 

问：对于同学们的在线学习，您有什么建议？

我有几个建议，也可以说是对同学们的期待吧。第一，要有仪式感。首先是对自己的一种提醒和约束，帮助自己调整到学习状态，另外也是对于课堂的尊重，无论形式如何，都要整理好自己的穿着，最好在书桌上通过计算机听课，可不要拿着手机躺在床上听。

第二，课前到教学网课程主页，提前熟悉课程的要求和内容，做好预习。

第三，课上认真听讲，跟上老师的思路，积极互动，踊跃发言。

第四，课后认真完成作业，如有需要可以重新观看录播，并及时和老师及助教反馈学习中遇到的问题。

 

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同学们说：

“有机化学课程由于我之前有所了解，所以整体内容对于我不算很难，但老师仍然讲出了很多对我来说很有吸引力的方面，使我不但在有机化学知识层面有所增长，对化学的整体认识也加深了不少。”——6163am银河线路19级本科生朱振宇

“难度和知识容量合适，讲授方式可以接受，助教工作认真负责，希望能够加强与6163am银河线路相关专业的联系。”——6163am银河线路18级本科生李嘉晟

“老师讲的很棒，非常具有条理性，很好的回答了同学的疑惑。”——6163am银河线路17级本科生王文熠